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科学夏令营,热闹背后应多些思考

发布时间:2019-10-09 13:52:08

回到家,李发烨就迫不及待地找来紫甘蓝,用肥皂水在白纸上写字,等字迹变干后用紫甘蓝汁涂。奇怪是,白纸上的字并没有呈现老师所说的粉红色,而是蓝绿色。

“这是怎么回事?”李发烨反复思考,查阅资料,寻求答案。作为青海省湟中县鲁沙尔镇第一小学四年级的学生,李发烨第一次参加了由桂馨基金会组织的科学夏令营(湟中营)活动,一切都让他感到新奇、有趣。

“很高兴,夏令营活动的意义和作用正在凸显。”此次夏令营活动总营首席顾问、浙江省瑞安市虹桥路小学科学老师黄国胜说。

夏令营主题设置要聚焦

“科学夏令营的主题设置一定要有针对性,如果把一个个的主题活动比做一颗颗珍珠,还需要一条将珍珠穿起来的线,而‘线’的选择非常关键。”此次夏令营活动名师志愿者、浙江省湖州市弁南小学科学教师陈雄峰说。然而,有些夏令营主题往往显得过于庞大与宽泛。

陈雄峰表示,在针对孩子个性化的兴趣上,许多夏令营做得还不是很到位,表面看这些参与夏令营的孩子都喜欢科学,这显然很宽泛,不太合理。再就是家长在给孩子报名参加科学夏令营时,许多并不清楚这与孩子的兴趣有着怎样的关联。只是简单地问孩子喜欢科学吗?而孩子对于科学的理解是很大的一个范围,这与钢琴、国画等有明确主题的兴趣还是有一定的偏差。

此次夏令营活动,“千年水磨”“指尖上的酥油花”等都是有很浓郁当地特色的主题活动,也是活动的特色,将夏令营活动与当地风情有机结合。“现阶段,很多传统文化正在逐渐消失,孩子(即便是成人)参与的机会也很少,这些传统与特色的东西,需要科学引导,通过夏令营的方式,让孩子参与进来,这对孩子们进行科学探究、弘扬传统文化也有着重要的意义。”夏令营活动总营长丁建国说。

要思考科学知识和方法的养成

“一届有效的科学夏令营,能促进青少年科学素养的养成。”陈雄峰说,首先,与学校相比,夏令营的氛围相对轻松,这有利于孩子主动地探究问题,合作更加有效;其次,夏令营在科学主题项目的探究过程中时间更加自由。

黄国胜认为,与受时间、空间、地点等多种因素限制的科学课堂相比,科学夏令营形式新颖、活动时间长,可以为孩子们提供充裕的、有创造性的科学探究平台。如此前绵竹营的“纸飞机”探究项目,孩子们通过一个多星期的时间用来对纸飞机滞空、定点降落、直飞距离等项目进行了深入的研究,夏令营结束后,好几个孩子成为了小小航空迷,在多项航模比赛中获奖。

然而,在陈雄峰看来,现在许多科学夏令营看上去很热闹,很火爆,孩子们也很开心,但是少了些“热闹背后的思考”。比如孩子们开心背后有什么收获,有多少思维参与进去呢?所以,他认为,在科学知识、科学方法、科学对社会的作用等这些问题上,每一个科学夏令营都值得深思。

科学夏令营要与创客教育结合起来

眼下,创客教育非常火爆,其与科学夏令营是什么关系?

对此,黄国胜表示,二者有很多相同之处,如关注学生思维的提升、实践能力的培养、科学的应用等。不同之处在于夏令营注重活动设置的整体性,设计的面会更广一些,但受时间限制很大;而创客活动虽然不受时间空间的限制,但更多地会受到师资力量不足、课程研发能力有限等限制。陈雄峰说,时下有许多夏令营加入了创客主题元素,注重参与者的体验,倡导边学边玩等,这是一个非常好的导向。

然而,陈雄峰认为,创客教育要降低起点,应该让更多的青少年参与进来,尤其是对大量的农村、欠发达地区的孩子。“创客教育不要过于注重‘创’,因为创造毕竟是精英化的,应该多关注孩子动手实践的‘造’。只有关注‘造’的创客教育,才能走得更远。”

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